Lata falante: protótipo didático de transmissor eletromagnético com microfone piezoelétrico

• Tiago Desteffani Admiral ^[1]
  1. [1] Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (Brasil)
• Localización: Revista de enseñanza de la física, ISSN-e 2250-6101, ISSN 0326-7091, Vol. 36, Nº. 2, 2024, págs. 113-122
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Talking can: didactic prototype of an electromagnetic transmitter with a piezoelectric microphone
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• Resumen
  • English

    This article describes the construction and classroom application of a low-cost experimental prototype that converts mechanical waves into electromagnetic waves and transmits them in a way that can be received by a radio device. The prototype was developed using some recycled materials and employs a piezoelectric transducer as the main actuator in the speaker. Among other experiments, the prototype was used in an intervention with a group of sixth and seventh-grade students from a state public school during elective robotics classes. The intervention was based on the perspective of investigative experimentation and the negotiation of meanings, wherein concepts and their meanings are shared throughout the intervention. The results highlighted the practicality and functionality of the prototype, and regarding learning outcomes, clear evidence of significant learning was observed, along with reports indicating a substantial increase in student motivation following the intervention.

  • português

    Este artigo descreve a construção, e a aplicação em sala de aula, de um protótipo experimental, de baixo custo, que converte ondas mecânicas em ondas eletromagnéticas, e as transmite de forma que podem ser captadas por um aparelho de rádio. O protótipo foidesenvolvido a partir de materiais alguns materiais reciclados e utiliza-se de um transdutor piezoelétrico como atuador principal no alto falante. O protótipo, entre outros experimentos, foi utilizado em uma intervenção numa turma de alunos do sexto e sétimo ano de uma escola pública estadual, nas aulas de uma disciplina eletiva de robótica. A intervenção se fundamentou na perspectiva da experimentação investigativa, e na negociação de significados, em que os conceitos e seus significados são compartilhados ao longo da intervenção. Como resultados obtidos destacou-se a praticidade e funcionalidade do protótipo e, em relação aos resultados de aprendizagem, verificou-se indícios claros de aprendizagem significativa, além de relatos que evidenciam um aumento significativo na motivação dos estudantes após a intervenção.