Presente y futuro de la educación intercultural como aporte para las Universidades del Ecuador

• Herrera-Vargas , Zoraya ^[1] ; Sánchez-Manobanda , Katty ^[1] ; Espín-Miniguano , Anita ^[1] ; Altamirano-Carrasco , Rina ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 10, Nº. Extra 1, 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: Special Edition), págs. 308-326
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Present and future of intercultural education as a contribution to the universities of Ecuador
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• Resumen
  • español

    La investigación sobre la educación intercultural en las universidades del Ecuador revela tanto avances como desafíos en la integración de la diversidad cultural en el ámbito académico. Aunque existen contenidos interculturales en los currículos de algunas carreras, como ciencias sociales y educación, su presencia es limitada en otras áreas, como ingeniería y ciencias exactas, lo que refleja la falta de transversalidad en su implementación. Además, la formación docente en interculturalidad es insuficiente, ya que solo un pequeño porcentaje de los docentes ha recibido capacitación específica en este ámbito, lo que dificulta su capacidad para enseñar en contextos multiculturales. A pesar de esto, muchos docentes muestran disposición para recibir formación continua y compartir buenas prácticas. La falta de estrategias claras y recursos adecuados es una barrera que limita la integración efectiva de la interculturalidad en los programas educativos. Sin embargo, se destacan diversas estrategias, como la incorporación de la interculturalidad en la formación inicial de los docentes, el desarrollo de programas de capacitación continua, la promoción del intercambio de buenas prácticas y la colaboración con expertos en el tema. El futuro de la educación intercultural requiere un enfoque transversal en todos los currículos y una mayor sensibilización de la comunidad académica. La implementación de evaluaciones y el seguimiento continuo serán fundamentales para asegurar el impacto positivo de las políticas interculturales en la educación superior.

  • English

    Research on intercultural education in Ecuador's universities reveals both advances and challenges in the integration of cultural diversity in the academic environment. Although intercultural content exists in the curricula of some degree programmes, such as social sciences and education, its presence is limited in other areas, such as engineering and exact sciences, which reflects the lack of transversality in its implementation. Furthermore, teacher training in interculturalism is insufficient, as only a small percentage of teachers have received specific training in this area, which hinders their ability to teach in multicultural contexts. Despite this, many teachers are willing to receive ongoing training and share good practices. The lack of clear strategies and adequate resources is a barrier that limits the effective integration of interculturality in educational programmes. However, several strategies stand out, such as the incorporation of interculturality in initial teacher training, the development of in-service training programmes, the promotion of exchange of good practices and collaboration with experts in the field. The future of intercultural education requires a cross-cutting approach in all curricula and greater awareness of the academic community. The implementation of evaluations and continuous monitoring will be essential to ensure the positive impact of intercultural policies in higher education.