Leitura literária no contexto da Educação Infantil: mediação por meio do whatsapp

• Autores: Hercília Maria de Moura Vituriano, Patrícia Barra de Araujo, Regeanne Santos Guaianaz, Thayronne Rennon Lima Gomes, Andréa Carolina Nascimento Silva, Rôsilene de Jesus Santos Ferreira
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 16, Nº. 13, 2024
• Idioma: portugués
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  • O trabalho apresenta uma experiência de incentivo à leitura, desenvolvida no contexto da Educação Infantil com crianças de 4 e 5 anos. Seu objetivo foi evidenciar como e em que medida a leitura literária com crianças da educação infantil, mediada por meio de dispositivos digitais, durante a pandemia de Covid-19 contribuiu com a formação da atitude leitora nesse contexto. Partiu-se da seguinte questão problematizadora: Como e em que medida uma experiência de mediação de leitura literária na Educação Infantil, por meio do aplicativo WhatsApp durante a pandemia de Covid-19, repercutiu na formação da atitude leitora das crianças nesse contexto? O processo de análise ocorreu consubstanciado nos pressupostos da abordagem qualitativa de pesquisa, associada as teorizações de Vygotsky (2010, 1996) e Bakhtin (1995, 2003) para as pesquisas sobre processos humanos, em que o foco se constituiu a partir das categorias: concepção de criança, de sua aprendizagem, de linguagem escrita e da mediação de leitura na Educação Infantil. Refletiu-se ainda, sobre as potencialidades do aplicativo de mensagem WhatsApp para concretização desse processo, dialogando com as produções de Kochhann (2015), Costa (2007), Trindade (2015) e Almeida (2001). Os achados revelam que o foco das situações de leitura na Educação Infantil, devem priorizar experiências nas quais as crianças possam se expressar, utilizar a língua em situações que façam sentido para elas. Dessa forma, o papel do professor é contribuir com o processo de desenvolvimento da atitude leitora das crianças.