Percepções docentes sobre avaliação de competências, habilidades e atitudes no estágio curricular de fisioterapia: um estudo qualitativo em Belém-PA

• Autores: Fabiano José da Silva Boulhosa, Rafaela Cordeiro de Macêdo, Soanne Chyara Soares Lira, Lisiane Goetz, Giselly Zahn Erthal, Camila de Moares Ferreira, Juliana Kahwage Moreira, Renato da Costa Teixeira
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 17, Nº. 1, 2025
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Este artigo objetiva analisar percepções que os docentes do estágio curricular obrigatório do curso de fisioterapia de uma Instituição de Ensino Superior (IES), privada, no município de Belém – PA, têm sobre o processo de avaliação de competências, habilidades e atitudes dos discentes nos cenários de estágio curricular. Trata-se de um estudo transversal e exploratório de natureza qualitativa que se utilizou a análise temática do conteúdo através de operações de desmembramento do texto em unidades e em categorias, segundo reagrupamento analógico. A coleta de dados ocorreu de 30 de março a 20 de junho de 2024. Fizeram parte do estudo 18 professores de estágio do curso de fisioterapia de uma universidade privada no estado do Pará. Como instrumento de coleta de dados, utilizaram-se um roteiro semiestruturados com 5 perguntas abertas. A análise de conteúdo organiza-se em torno de três polos descritos como: 1. Pré-análise; 2. Exploração do material; 3. Tratamento dos resultados. A coleta de dados identificou e analisou as categorias: Entendimento de Avaliação por Competências, Habilidades e Atitudes; Personalização da Avaliação; Uso de Instrumentos Avaliativos; Impacto nas Populações Especiais. Conclui-se que a avaliação por competências, habilidades e atitudes, exige além da prática docente sensível às necessidades de cada aluno, mas um compromisso institucional com o desenvolvimento de instrumentos e metodologias ajustáveis.