Resumen de Discutindo as políticas públicas, o ensino de qualidade e a formação continuada do professor com foco no processo ensino-aprendizagem: uma revisão reflexiva
Cláudia Inês Pelegrini de Oliveira Abreu, Italla Maria Pinheiro Bezerra, César Albenes de Mendonça Cruz, Pamela Rodrigues Pereira, Kênia Ferreira Laporte, Luiz Carlos de Abreu
Introdução: Para uma educação de qualidade, é essencial que os professores estejam capacitados e atualizados em relação aos conteúdos e metodologias de ensino, bem como é necessário que eles possuam habilidades para utilizar recursos tecnológicos para ampliar o acesso ao conhecimento. Além disso, a formação de professores também deve englobar a promoção de valores e atitudes que destaquem a inclusão e a equidade, de modo que cada docente deve estar comprometido com a igualdade de oportunidades para os alunos, independentemente de suas condições socioeconômicas, raça, gênero, religião ou outras características. Objetivo: Refletir sobre as Políticas Públicas, o ensino com qualidade e a importância das tecnologias educativas, como instrumento norteador no processo ensino-aprendizagem do professor. Método: Trata-se de um ensaio teórico reflexivo do tipo documental, baseado na formulação discursiva e sustentada pelos documentos no Ministério da Saúde e Educação. Resultados: A Agenda 2030 da ONU é uma política que busca garantir uma educação de qualidade a todos, por meio do ODS 4, que se ampara em outras políticas no contexto educacional, e está alinhada com outras políticas educacionais, como a Base Nacional Comum Curricular, que define as aprendizagens essenciais que todos os estudantes brasileiros devem desenvolver ao longo da educação básica. Conclusão: É fundamental que a escola e os educadores estejam em constante busca pelo aprimoramento de sua prática pedagógica, e atentos às necessidades e demandas dos alunos, bem como às mudanças sociais, culturais e tecnológicas que afetam o processo educacional.
