Eficiencia de la Gestión Educativa y su Impacto en la Innovación del Docente

• Autores: Narciza Jacqueline Navarrete Pinto, Jorge Armando Vargas Marín, Elsy Rodríguez Revelo
• Localización: Revista Scientific, ISSN-e 2542-2987, Vol. 9, Nº. Extra 4, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational Management Efficiency and its Impact on Teaching Innovation
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Esta investigación examina la influencia de las competencias digitales directivas en la innovación docente en dos distritos educativos de Ecuador. El estudio se fundamenta en la necesidad de identificar cómo las competencias digitales de los directivos impactan en la calidad educativa y la innovación pedagógica. Mediante una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa), se analizaron datos de 110 directivos y 170 docentes a través de encuestas y análisis documental. Los resultados revelaron que el 70% delos directivos posee un nivel intermedio de competencias digitales, y existe una correlación positiva moderada (r=0,45) entre estas competencias y la implementación de prácticas innovadoras. Se identificó que las instituciones con políticas específicas deformación digital alcanzan un 75% de adopción de prácticas innovadoras, en contraste con el 30% en instituciones sin políticas específicas. Se concluye que las competencias digitales directivas son determinantes para impulsar la innovación pedagógica, sugiriendo la necesidad de replantear los programas de formación directiva con énfasis en el desarrollo de habilidades digitales

  • English

    This research examines the influence of digital managerial competencies on teaching innovation in two educational districts of Ecuador. The study is based on the need to identify how digital competencies of managers impact educational quality and pedagogical innovation. Through a mixed methodology (quantitative and qualitative), data from 110 managers and 170 teachers were analyzed through surveys and documentary analysis. Results revealed that 70% of managers possess an intermediate level of digital competencies, and there is a moderate positive correlation (r=0,45) between these competencies and the implementation of innovative practices. It was identified that institutions with specific digital training policies achieve 75% adoption of innovative practices, compared to 30% in institutions without specific policies. It is concluded that digital managerial competencies are decisive in driving pedagogical innovation, suggesting the need to rethink management training programs with emphasis on digital skillsdevelopment