Manual para Mejorar el Aprendizaje de los Estados Financieros en la Figura Profesional Contabilidad

• Autores: Lesly Milena Valencia Zambrano, Ángel Yasmil Echeverría Guzmán, Ramón Guzmán Hernández
• Localización: Revista Scientific, ISSN-e 2542-2987, Vol. 9, Nº. Extra 4, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Manual for Improving the Learning of Financial Statements in the Professional Field of Accounting
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• Resumen
  • español

    La investigación aborda la necesidad de mejorar la enseñanza de estados financieros en la educación técnica contable. El estudio se fundamenta en las dificultades identificadas en la Unidad Educativa “Nueva Concordia” para la enseñanza efectiva de estados financieros. El objetivo fue diseñar un manual didáctico para mejorar el aprendizaje de estados financieros en estudiantes del tercer año de bachillerato de contabilidad. Se empleó una metodología cuantitativa con diseño no experimental y nivel descriptivo, aplicando un cuestionario de 18 ítems a una muestra de 32 estudiantes. Los resultados revelaron que el 87,50% comprende conceptos básicos, pero solo el 59,40% conoce los formatos prácticos, mientras que el 93,75% favorece el uso de herramientas digitales y estrategias didácticas. Se concluye que existe una necesidad significativa de implementar un manual didáctico que integre teoría y práctica, respaldado por el 90,60% de aceptación estudiantil, para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de estados financieros en la educación técnica contable.

  • English

    The research addresses the need to improve financial statement teaching in technical accounting education. The study is based on difficulties identified at “Nueva Concordia” Educational Unit for effective financial statement teaching. The objective was to design a didactic manual to improve financial statement learning among third-year accounting students. A quantitative methodology with non-experimental design and descriptive level was employed, applying an 18-item questionnaire to a sample of 32 students. Results revealed that 87,50% understand basic concepts, but only 59,40% know practical formats, while 93,75% favor using digital tools and didactic strategies. It is concluded that there is a significant need to implement a didactic manual integrating theory and practice, supported by 90,60% student acceptance, to strengthen the teaching-learning process of financial statements in technical accounting education