Models as didactic strategies to improve the learning process in electrical circuits: Maquetas como estrategias didácticas para mejorar el proceso de aprendizaje en circuitos eléctricos

• Escalante Santacruz, Xavier Aníbal ^[1] ; Durán Padilla, Diego Xavier ^[1] ; Echeverría Guzmán, Ángel Yasmil ^[1] ; Guzmán Hernández, Ramón ^[1]
  1. [1] Universidad Bolivariana del Ecuador, UBE
• Localización: Revista Scientific, ISSN-e 2542-2987, Vol. 9, Nº. Extra 2, 2024
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Maquetas como estrategias didácticas para mejorar el proceso de aprendizaje en circuitos eléctricos: Models as didactic strategies to improve the learning process in electrical circuits
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• Resumen
  • español

    Una de las principales formas de energía más utilizadas actualmente es la eléctrica, esencial para el progreso humano y tecnológico, con la teoría de circuitos eléctricos como base. Sin embargo, su comprensión conlleva complejidad, requiriendo recursos didácticos para su aprendizaje. Esta investigación busca diseñar maquetas como estrategias didácticas para mejorar el aprendizaje de circuitos eléctricos en estudiantes de séptimo grado. Se empleó metodología cuantitativa, de campo, nivel descriptivo, con población censal de 38 estudiantes. Se utilizó un cuestionario dicotómico de 18 ítems para recolectar datos. Los resultados destacan una alta aceptación de los encuestados hacia el uso de maquetas. Se observó que este enfoque proporcionó ayuda significativa al proceso de aprendizaje, permitiendo a los estudiantes crear sus propios prototipos. Se concluye que las maquetas como recurso didáctico favorecen el aprendizaje de circuitos eléctricos, transformando la experiencia educativa al permitir que los estudiantes observen, experimenten y alcancen resultados prácticos.

  • English

    One of the main forms of energy widely used today is electrical energy, essential for human and technological progress, with electrical circuit theory as its foundation. However, its understanding involves complexity, requiring didactic resources for learning. This research aims to design models as didactic strategies to improve the learning of electrical circuits in seventh-grade students. A quantitative methodology was employed, field-based, at a descriptive level, with a census population of 38 students. A dichotomous questionnaire of 18 items was used to collect data. The results highlight a high acceptance among respondents towards the use of models. It was observed that this approach provided significant help to the learning process, allowing students to create their own prototypes. It is concluded that models as a didactic resource favor the learning of electrical circuits, transforming the educational experience by allowing students to observe, experiment, and achieve practical results.