Jörg Wittwer

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• Artículos de revistas

  • Refutation texts compensate for detrimental effects of misconceptions on comprehension and metacomprehension accuracy and support transfer.

    Anja Prinz, Stefanie Golke, Jörg Wittwer

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 111, Nº. 6, 2019, págs. 957-981

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  • Addressing knowledge deficits in tutoring and the role of teaching experience: Benefits for learning and summative assessment

    Stephanie Herppich, Jörg Wittwer, Matthias Nückles, Alexander Renkl

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 106, Nº. 4, 2014, págs. 934-945

    • Resumen
    

  • Can tutors be supported in giving effective explanations?.

    Jörg Wittwer, Matthias Nückles, Nina Landmann, Alexander Renkl

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 102, Nº. 1, 2010, págs. 74-89

    • Resumen
    

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