Periodo de publicación recogido
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The Difficulties of Representing Continuous Extent in Infancy: Using Number Is Just Easier
Sara Cordes, Elizabeth M. Brannon
Child development, ISSN 0009-3920, Vol. 79, Nº. 2, 2008, págs. 476-489
The development of ordinal numerical knowledge in infancy
Elizabeth M. Brannon
Cognition: International journal of cognitive science, ISSN 0010-0277, Vol. 83, Nº 3, 2002, págs. 223-240
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