Periodo de publicación recogido
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Selective school systems and academic self-concept: How explicit and implicit school-level tracking relate to the big-fish-–little-pond effect across cultures
Silvia Salchegger
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 108, Nº. 3, 2016 (Ejemplar dedicado a: Motivating Classroom Learning), págs. 405-423
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