Peter F. de Jong

• Artículos de revistas (4)

• Artículos de revistas

  • Prevention of reading difficulties in children with and without familial risk: Short- and long-term effects of an early intervention.

    Haytske Zijlstra, Elsje van Bergen, Anne Regtvoort, Peter F. de Jong, Aryan van der Leij

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 113, Nº. 2, 2021, págs. 248-267

    • Resumen
    

  • Teachers’ self-efficacy in relation to individual students with a variety of social–emotional behaviors: A multilevel investigation

    Marjolein Zee, Peter F. de Jong, Helma M. Y. Koomen

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 108, Nº. 7, 2016, págs. 1013-1027

    • Resumen
    

  • Parallel and serial reading processes in children’s word and nonword reading

    Madelon Van den Boer, Peter F. de Jong

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 107, Nº. 1, 2015, págs. 141-151

    • Resumen
    

  • Developmental changes in the manifestation of a phonological deficit in dyslexic children learning to read a regular orthography.

    Peter F. de Jong, Aryan van der Leij

    Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 95, Nº. 1, 2003, págs. 22-40

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