Periodo de publicación recogido
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The reciprocal 2I/E model: An investigation of mutual relations between achievement and self-concept levels and changes in the math and verbal domain across three countries
Fabian Wolff, Fabio Sticca, Christoph Niepel, Thomas Götz, Jan van Damme, Jens Möller
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 113, Nº. 8, 2021, págs. 1529-1549
Short- and long-term effects of over-reporting of grades on academic self-concept and achievement.
Fabio Sticca, Thomas Goetz, Ulrike E. Nett, Kyle Hubbard, Ludwig Haag
Journal of educational psychology, ISSN-e 1939-2176, ISSN 0022-0663, Vol. 109, Nº. 6, 2017, págs. 842-854
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