Periodo de publicación recogido
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Incorporating the Tuning Approach in Higher Education curricular reforms and course design in Tanzania for enhancing graduates’ competencies: stakeholders’ views
Johnson Muchunguzi Ishengoma
Tuning journal for higher education, ISSN 2340-8170, Vol. 5, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Regional responses to Higher Education world-wide challenges), págs. 121-169
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