Periodo de publicación recogido
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Intensity and content of private tutoring lessons during German secondary schooling: Effects on students’ grades and test achievement
Karin Guill, Melike Ömeroğulları, Olaf Köller
European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 37, Nº 4, 2022, págs. 1093-1114
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