Información General

• Autores: Darío Campos Rodríguez (coord.)
• Editores: Universidad de Deusto = Deustuko Unibertsitatea, Servicio de Publicaciones = Argitalpen Zerbitzua
• Año de publicación: 2014
• Colecciones: Tuning América Latina, 103
• País: España
• Idioma: portugués
• ISBN: 978-84-15772-66-8
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Resumen

• O presente texto é constituído por quatro partes. Inicia-se com o título «a experiência do projeto Tuning América Latina 2005- 2013», de que se ocupam os delegados do México. Seu propósito é contextualizar a origem e o desenvolvimento do projeto Tuning até a atualidade e tem ênfase especial na formulação de competências genéricas e específicas, que constituem o núcleo central do projeto. A segunda parte, escrita pelos delegados de Chile e Colômbia, tem como objetivo expor a metodologia que a equipe da área de História seguiu para formular o meta-perfil de graduado do curso de História na América Latina, o que é indicado diretamente no título «Metodologia para a elaboração do perfil de graduado com base em competências».

  A parte seguinte refere-se às perspectivas que os historiadores consultados no projeto veem em sua profissão à luz das mudanças e as novas exigências que a sociedade apresenta aos futuros profissionais na área.

  Foi desenvolvida pelos colegas de Cuba, Chile e Bra sil, que reuniram esta discussão com o título «Cenários futuros, cenários presentes».

  Para finalizar, no título «Estratégias de ensino-aprendizagem e avaliação das competências», os colegas de Equador e Guatemala apresentam uma proposta elaborada pela área de História para visualizar como poderiam se desenvolver essas competências. Para isso, tomou-se como exemplo uma competência genérica, relacionando-a com competências específicas, depois foram vinculados resultados de aprendizagem e, finalmente, foram formuladas estratégias no caminho do ensino, da aprendizagem e da avaliação.

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