Co-teaching transdisciplinario: experiencias docentes
Información General
- Autores: Sandra Saura Mas, Jaume Barrera, Yolanda Álvarez Cobo, Asunción Blanco-Romero, Elena Ritondale
- Editores: Universidad Autónoma de Barcelona = Universitat Autònoma de Barcelona, Servicio de Publicaciones = Servei de Publicacions
- Año de publicación: 2020
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-490-9346-3
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Resumen
Este libro pretende ser un compañero de viaje para el profesorado que desea plantearse la educación como un reto de actualización y puesta al día constante, y para quien desea un aliado frente a la parcelación de los conocimientos que realiza la visión exclusivamente disciplinaria de la formación tradicional. En este trabajo se podrá encontrar la recopilación y sistematización del material documental docente y de las experiencias vividas por un numeroso grupo de profesores, profesoras y alumnado universitario, en una asignatura multidisciplinaria que, a partir de la aplicación de una estrategia innovadora, basada en la pedagogía compleja de Edgar Morin (1999), se constituye como un acontecimiento transdisciplinario de docencia compartida (co-teaching transdisciplinario). De este modo, se observará cómo equipos de profesorado trabajan juntos en el desarrollo, la aplicación y la evaluación de "toda la responsabilidad instruccional de un grupo clase en un mismo espacio físico de enseñanza y aprendizaje" (Villa et al., 2008). Por lo tanto, en este texto se muestran los métodos seguidos por el profesorado para preparar las sesiones de co-teaching compartido que serán posteriormente utilizadas para el aprendizaje transdisciplinario, junto con todo el material docente original, elaborado y experimentado, a punto para ser utilizado por nuestros lectores y lectoras, como recurso educativo. Como continuidad necesaria y en forma de apéndice, se podrá conocer la derivación lógica de todo este trabajo pedagógico de co-teaching hacia su enervación en una metodología de aprendizaje basado en retos y proyectos (ABR/ABPr) aplicados a los estudios universitarios de ciencias de la educación: se señalarán sus fronteras y algunos de los transvases, un paso esencial y fundamental en los modelos de futuro del sistema educativo, en nuestro caso, desde el punto de vista del profesorado universitario.
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