Música no ensino de ple: Potencialidades e proposições didático-metodológicas
págs. 23-42
O celpe-bras como marco epistemológico na área de português como língua adicional: Abertura a uma perspectiva discursiva/dialógica de autoria brasileira
págs. 43-65
O “p” do ple: Pluricentrismos, diglossias, variedades, variantes e outras variações na sala de aula de língua estrangeira
págs. 67-88
O ensino de português língua de acolhimento(plac) para venezuelanos no interior paulista: Trajetória e perspectiva
Carolina Moya Fiorelli, Lígia Soares Sene, Nildicéia Aparecida Rocha, Deborah Cristina Balestrini Simões
págs. 89-104
págs. 105-123
A experiência de ensinar ple nas salas e arredores: Questões centrais de método sob abordagem não-gramatical
págs. 125-137
Imagens sobre o uso da língua portuguesa como língua de herança na Bélgica: “o português é umaparte de mim também”
págs. 139-157
Estante de autor: Reflexões em torno da definição de um cânone lusógrafo para o ensino de ple
págs. 159-177
págs. 179-202
págs. 203-227
O ensino de português língua estrangeira (ple) em uma abordagem comunicativa e intercultural
Rosangela Sanches da Silveira Gileno, Nildicéia Aparecida Rocha
págs. 229-244
págs. 245-266
págs. 267-283
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