Resumen de El proceso cultural en educación escolarizada: Eduación bilingüe intercultural en los zapotecos de oaxa, méxico
La Tesis aborda desde un punto de vista inductivo la aplicabilidad del enfoque educativo bilingüe intercultural en los zapotecos de Oaxaca, México. Las conclusiones a las que llega apuntan que la invisibilidad de una parte importantes de los procesos culturales por parte de los actores educativos está relacionado positivamente con los tímidos logros educativos de este sistema escolar.
Por otra parte, dicha invisibilización está relacionada con el concepto que los docentes tienen sobre lo que es cultura y su aplicabilidad en proceso educativos interculturales. El concepto especialista y esencializador que mantienen y reproducen los docentes se relaciona a su vez, con la tradición antropológica clásica que alimentaba y reproducía un concepto cultural con estas características. Por ello, finalmente, ante una problemática de origen inductivo acaba señalando a una tradición conceptual antropológica que en cierta medida también es co-responsable de los escasos logros prácticos del sistema educativo intercultural.
