Resumen de Professores de adultos: formaçao autobiografica e identidade profissional
A tese de doutorado em educação foi construída a partir das narrativas autobiográficas de professores, coordenadores e alfabetizadores de dois programas de extensão e de um programa de especialização promovidos pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Traça um breve panorama sobre a formação dos educadores com base em autores, cujas idéias estão sendo apresentadas e discutidas em diversos países da Europa, como também no Canadá, no Brasil e nos Estados Unidos, apresentando as possíveis linhas de pesquisa que podem nortear um trabalho pedagógico sobre a formação do educador. Apresenta e discute dados primários referentes a dois programas de extensão da UNEB que têm como meta a formação continuada de educadores de jovens e adultos para alfabetizar segmentos da população marginalizados e excluídos da sociedade no Estado da Bahia. São apresentadas e analisadas criticamente algumas narrativas de professores que atuam em programas de educação de jovens e adultos (EJA) a partir de entrevistas autobiográficas realizadas com estes professores, como parte central da metodologia que subsidia a tese, efetuando um paralelo com a literatura pertinente como a que aborda conceitos, tais como a formação experiencial e experiência formadora e as experiências com narrativas (auto) biográficas. A pertinência desta investigação inscreve-se em um amplo movimento de formação e autoformação de professores, adotando a abordagem biográfica como eixo principal da metodologia de pesquisa. Intenciona contribuir para apontar elementos fundantes na construção de um perfil profissional do educador da EJA. Culmina com a apresentação de duas vertentes para uma proposta de intervenção educativa: a primeira que seria a criação de uma Licenciatura em Educação de Adultos e a segunda seria a implantação de um Grupo de Pesquisa comprometido com as linhas de pesquisa do Mestrado em Educação e Contemporaneidade do Departamento de Educação-Campus I da UNEB, de maneira que se possam contemplar as questões de pesquisa em educação de adultos.
