Educación y escuelas de barriada de Vizcaya: Escuela y autonomía, 1898-1936
- Autores: Gregorio Arrien Berrojaechevarría
- Directores de la Tesis: Vicente Palacio Atard (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad Complutense de Madrid ( España ) en 1985
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Gregorio Monreal Zia (presid.), José Urbano Martínez Carreras (secret.), Julio Aróstegui Sánchez (voc.), María Angeles Larrea Sagarmínaga (voc.), Isabel Gutiérrez Zuloaga (voc.)
- Materias:
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- Resumen
El trabajo dividido en 4 partes plantea y estudia fundamentalmente el pensamiento educativo del nacionalismo vasco el de la 2 generación y el papel que desempeñan la educación y la escuela dentro de la autonomía regional. Sobre la base de los antecedentes históricos y sobre la base de la ideología reinante en cada momento estos pensadores (E. Landeta, Luis Eleizalde, F. Belausteguigoitia, etc.) Desarrollan su acción renovadora entre 1905 a 1922. Landeta en especial juega aquí el papel de hilo conductor; estaba preocupado por la solución del analfabetismo de las zonas rurales y la renovación pedagógica todo ello a través de la implantación de la autonomía docente municipal y la autonomía regional siempre en la línea o estilo europeo. Las escuelas de barriada creadas entre 1919-1936 solucionaron en gran medida el analfabetismo; llevaron también a los barrios un aire cultural humano y social. Pasaron a ser nacionales a raíz de la Guerra Civil.
