Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza-aprendizaje del francés lengua extranjera: una propuesta didáctica

• Autores: M. Jose Mora Gonzalez
• Directores de la Tesis: Emilio Menéndez Ayuso (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Murcia ( España ) en 2001
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Concepción Palacios Bernal (presid.), María Dolores Espinosa Sansano (secret.), Arturo Delgado Cabrera (voc.), Amando López Valero (voc.), José Luis Correa Santana (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
      • Enseñanza de lenguas
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• Resumen

  • Se trata de un estudio sobre la integracion curricular de las nuevas tecnologias de la información y de la comunicación, en el que se analiza el contexto social y cultural en el que se han gestado los ultimos avances tecnologicos, y en el que se ofrece una propuesta didactica con Internet para la enseñanza-aprendizaje del frances lengua extranjera, que viene a confirmar la hipotesis de la cual separte: la conveniencia de introducir las nuevas tecnologicas en los procesos educativos a lo largo de toda la vida. El orden estructural de este trabajo responde en los capitulos segundo y tercero a una contextualización del tema de este estudio, evaluando el valor social en el segundo y su presencia en la educación actual en el tercero. El capitulo cuarto, el más extenso, se ocupa del corpus principal de esta investigación. El él se definen las claves de una pedagogia que integre las nuevas tecnologias de la informacion y de la comunicación, exponiendo las razones que conducen a ello y ofreciendo una valoración de la utilización de la tecnologia en la enseñanza. Se definen las funciones del profesor por ser elemento implicado en el entorno educativo digital que se anuncia, acompañandolas de una reflexión sobre la formación que le debe ser procurada. El analisis de Internet como fenomeno cientifico social, y cultural abre el capitulo quinto, en el que ofrecen las diversas aplicaciones de Internet en la clase de frances lengua extranjera, exponiendo, por un lado, las que a nuestro juicio pueden ser de utilidad para el docente y, por otro, la utiles para el alumno. El capitulo finaliza con una recopilación de direcciones de consulta de Internet, agrupadas según la aplicación didactica a la que responden, y con tres propuestas de explotacion didactica con Internet, presentado como material para ser utilizado en clase de frances,con la posibilidad de ser adaptado al nivel de aprendizaje de los alumnos con los que se trabaje. A continuac