Representación social de la interacción pedagógica: un estudio intercultural
- Autores: Elisa Casado
- Directores de la Tesis: Cristina Martínez Taboada Kutz (dir. tes.), Darío Páez Rovira (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea ( España ) en 2003
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Adolfo Perinat Maceres (presid.), Juan José Arrospide Eizaguirre (secret.), Francisco José Morales Domínguez (voc.), Anastasio Ovejero Bernal (voc.), Sabino Ayestarán Etxeberria (voc.)
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- Resumen
La presente tesis, desarrolla e integra la teoría de las representaciones sociales en el contexto de la interacción pedagógica.
Para ello se presentan cinco estudios de diseño correlacional y de técnicas de análisis multivariadas que aportan interesantes resultados sobre el objeto de estudio, tanto desde un análisis estructural, relacional como socio afectivo de la relación docentes-alumnos.
Se contrastan dos universos muestrales con dimensiones culturales diferentes que posibilitan ver valores y creencias en diferentes anclajes sociales.
Así mismo, se evidencian las dimensiones que enmarcan las tipologías representacionales de la interacción pedagógica, y la influencia de los sistemas culturales en la modulación del comportamiento entre profesores y alumnos, así como las emociones asociadas a distintos grados de malestar o bienestar subjetivo promotores de la relación.
