Resumen de Lineamientos para una propuesta educativa crítica para escuelas en contexto de conflicto armado en Tumaco - Nariño
- español
El presente estudio se realizó en la ciudad de San Andrés de Tumaco – Colombia, población afrodescendiente, tierra flagelada por la violencia que produce los cultivos ilícitos y grupos al margen que se establecieron en el territorio. El objetivo fue el de analizar las implicaciones del conflicto armado, el currículo existente y pertinencia con los contextos, en gran parte reflejados en la convivencia escolar, al interior de las instituciones educativas. La investigación requirió de métodos cualitativos, mediante la Investigación Acción Participación, IAP que logró la reflexión con comunidades educativas de dos instituciones como referentes, encontrándose la desesperanza, el temor y el silencio como característicos, lo que conlleva a pensar en la necesidad urgente de replantear los currículos y sus dinámicas para poder responder de manera crítica a los grandes desafíos de aportar a la resiliencia, perdón, reconciliación y memoria de las víctimas de conflicto armado que también forman parte de la comunidad educativa.
- English
The present study was doing in San Andrés of Tumaco city - Colombia, an Afro-descendant population, flagellated land by the violence produced by illicit crops and outside groups that were established in the territory. The objective was to analyze the implications of the armed conflict, the existing curriculum and relevance to the contexts, largely reflected in school life, within the educational institutions. The research required qualitative methods, through the Participation Action Research, IAP that achieved reflection with educational communities of two institutions as referents, finding hopelessness, fear and silence as characteristic, which leads to think about the urgent need to rethink the curricula and their dynamics to be able to respond critically to the great challenges of contributing to the resilience, forgiveness, reconciliation and memory of the victims of armed conflict who are also part of the educational community.
