Integración de la Teoría y la Práctica Formativa en Programas de Pregrado de Enfermería

• Autores: Luis Fernando Rodríguez
• Directores de la Tesis: Oscar Acero (dir. tes.), Marcela Orduz Quijano (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Santo Tomás (Colombia) ( Colombia ) en 2024
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    Esta investigación profundizó en la integración de la formación teórico-práctica en espacios formativos. Se direccionó bajo el paradigma interpretativo de enfoque cualitativo, a partir del desarrollo de cuatro estudios de caso en programas de pregrado de Enfermería que tienen semejanzas y diferencias en cuanto a la formación de enfermeros con enfoque clínico, comunitario o administrativo, y con alto reconocimiento en la formación profesional desde el punto de vista académico e investigativo. Las estrategias de recolección de información utilizadas fueron: la revisión documental, la observación participante en espacios de práctica, la entrevista individual a profundidad y la entrevista grupal. La investigación permitió analizar el conocimiento sobre cómo se desarrollan estos espacios de formación, revisar sus procesos y generar discusiones académicas para analizar la integración de la teoría con la práctica, para contribuir al desarrollo del conocimiento desde los componentes teórico-prácticos y promover el aprendizaje en las prácticas formativas de programas de pregrado en Enfermería e identificar elementos de interacción entre la teoría y la práctica, así como el desarrollo del aprendizaje reflexivo.

  • English

    This research deepened the integration of theoretical-practical training in training spaces. It was directed under the interpretative paradigm of a qualitative nature, based on the development of four case studies in Nursing undergraduate programs that have similarities and differences in terms of the training of nurses with a clinical, community and/or administrative approach and with high recognition. in professional training from the academic and investigative point of view. The information collection strategies that were used were documentary review, participant observation in practice spaces, individual in-depth interview, and group interview. The research allowed us to analyze the knowledge about how these training spaces are developed, review process and thus generate academic discussions to analyze the integration of theory with practice, contributing to the development of knowledge from the theoretical-practical components and promoting learning in the formative practices of undergraduate programs in Nursing and identify elements of interaction between theory and practice, as well as the development of reflective learning