Los Colores de la Educación Superior: Aportes de la Poética Negra para una Epistemología Antirracista

• Autores: Nevis Balanta Castilla
• Directores de la Tesis: Maricel Mena López (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Santo Tomás (Colombia) ( Colombia ) en 2023
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    Resumen Esta investigación es un grito de No al Racismo, es un volver al valor de la palabra, a la valoración y visibilización de la poética escrita por mujeres negras desde la perspectiva ubuntiana para una educación antirracista; estuvo atravesada por alegrías y trabajo comunitario pero también por disputas, tristezas y frustraciones, porque trabajar lo afro, lo negro, el racismo… es ir contra la corriente, es incomodar los discursos hegemónicos. Tuve que acudir a la ancestralidad para sobrevivir, y recurrir a los destellos de discernimiento para no claudicar y volverme más fuerte.

    Este trabajo se preguntó por la poética negra en relación con el Ubuntu y la educación; asumió el concepto de contexto conceptual, un constructo epistémico propio de diseños más flexibles de las investigaciones, que abren la posibilidad de que en el proceso se gesten transformaciones y circulaciones dialógicas de los componentes de la misma, de modo que en el contexto conceptual, cuenta la experiencia de vida del investigador, su conocimiento del campo, de los territorios teóricos, sus ideas, su análisis críticos y sus sueños; pues en el Ubuntu el círculo implica el diálogo entre los datos y la teoría, entendiendo la importancia de lo que emerge, fluye y circula. Es decir, en esta investigación no se trianguló, sino que se circuló y, con la ayuda del método Ubuntu, que también es un recurso epistémico cosmogónico, y los estudios del discurso, se analizó la poética en relación con la educación nosótrica, uno de los pilares del Ubuntu que pretende por medio de nudges o pequeños cambios, contribuir a una educación antirracista.

    Un elemento clave relacionado con la educación en este trabajo fue explorar los avances de la educación afrocolombiana y los elementos legales que la sustentan, problematizar la etnoeducación y el abordaje de la educación nosótrica, un concepto emergente ubuntiano que es importante en el ubuntuario que se propone con una intencionalidad pedagógica.

    El Ubuntu es además una apuesta-propuesta educativa, ética, metodológica y comunicativa, que privilegia la palabra que circula en la poética de escritoras negras, en las conversaciones que transitaron las entrevistas y en mi propia producción en un ejercicio de escuchar poetizando.

    Finalmente, las conclusiones se volcaron hacia los hallazgos, a lo que emergió en las conversaciones y a lo que se puede ahondar en investigaciones venideras.

    Palabras clave: Educación, Ubuntu, poética negra, epistemología antirracista, círculo, ancestralidad.

  • English

    This research is a cry of No to Racism, it is a return to the value of the word, to the valuation and visibilization of the poetics written by black women from the ubuntian perspective for an anti-racist education; it was crossed by joys and community work but also by disputes, sadness and frustrations, because working the afro, the black, racism... is to go against the current, is to discomfort the hegemonic discourses. I had to turn to ancestry to survive, and to resort to flashes of discernment in order not to give up and become stronger.

    This work asked itself about black poetics in relation to Ubuntu and education; it assumed the concept of conceptual context, an epistemic construct proper to more flexible research designs, which open the possibility that in the process transformations and dialogic circulations of the components of the research are generated, so that in the conceptual context, the life experience of the researcher, his knowledge of the field, of the theoretical territories, his ideas, his critical analysis and his dreams count; In Ubuntu, the circle implies the dialogue between data and theory, understanding the importance of what emerges, flows and circulates. That is to say, in this research we did not triangulate, but circulated and, with the help of the Ubuntu method, which is also a cosmogonic epistemic resource, and discourse studies, we analyzed poetics in relation to education.