Modelo design thinking para el aprendizaje autónomo durante la pandemia Covid–19 en estudiantes de educación primaria, Cajamarca

• Autores: Lupita Mabel Ñontol Oyarce
• Directores de la Tesis: Fiorela Anai Fernández Otoya (dir. tes.), Marcelino Callao Alarcon (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Cesar Vallejo ( Perú ) en 2023
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles

  • español

    La revolución de los paradigmas pedagógicos ha permitido la creación de metodologías ágiles, estrategias didácticas, etc., recursos fundamentales para educar a los estudiantes; por tal razón, es necesario que las instituciones y los docentes opten por metodologías que incentiven las diversas competencias y destrezas en los discentes, enfatizando la adquisición de las destrezas lingüísticas;

    por ello, se planteó como objetivo principal Proponer un modelo Design Thinking que promueva el aprendizaje autónomo de los estudiantes del área de Comunicación del 4° de primaria en una Institución Educativa en época de pandemia por Covid - 19, adicionalmente se postularon tres objetivos específicos.

    Por otro lado, se diseñó un estudio propositivo-descriptivo, caracterizado por diagnosticar y diseñar acciones o procedimientos que mejoren el estado inicial de una realidad determinada. Así mismo, la muestra estuvo conformada por 15 estudiantes a quienes se les aplicaron dos test. En cuanto a los resultados, inicialmente se reveló que el curso de comprensión lectora carecía de sustentos dinámicos que desarrollen la creatividad y autonomía, también se encontró que un modelo educativo sustentado en el Design Thinking sería propicio para cambiar la situación en la que se encuentran los alumnos en mención, dicha propuesta fue validada por expertos.