Resumen de El juego lúdico en el desarrollo de aprendizaje colaborativo en una institución educativa inicial de Lima, 2022
- español
La intención de este estudio es establecer el impacto de los juegos en el aprendizaje cooperativo en un jardín de infantes de Lima, 2022. El método utilizado es cuantitativo, cuasi-experimental, pre y post test, no probabilístico y sobre una muestra intencional de 50 escolares de la institución, así como la observación, método utilizado para recoger datos sobre una variable y sus dimensiones utilizando un instrumento de control que cumpla con los requisitos de validez y confiabilidad. Los resultados mostraron que las variables y dimensiones relacionadas con el aprendizaje cooperativo, como la interdependencia positiva, la comunicación directa, las habilidades sociales y el trabajo en grupo independiente, eran dominantes tanto en el grupo de control como en el experimental en el pretest. En el postest, el grupo experimental superó al grupo de control y obtuvo puntuaciones altas en las dos variables y dimensiones analizadas, en discrepancia con el grupo de control, que se mantuvo centrado en la línea de base. Se concluye que el juego lúdico influye en el aprendizaje colaborativo de los escolares de una institución educativa inicial, 2022.
- English
The objective of the study was to determine the influence of playful games on collaborative learning in an early childhood educational institution in Lima, 2022. The methodology was of quantitative orientation, applied type, quasi-experimental design, with pre-test and post-test, the non-probabilistic and intentional sample consisted of 50 students of initial level of the educational institution, observation was the technique used to collect information on the variable and its dimensions in the checklist instrument, which met the validity and reliability. The results showed predominant levels of initiation in the control and experimental groups in the pretest of both the variable and the dimensions of collaborative learning, such as positive interdependence, faceto-face interaction, social skills, autonomous group processing. Meanwhile, in the posttest, the experimental group achieved better results and its outstanding levels were process and achieved both in the analyzed variable and its dimensions, unlike the control group that maintained the concentrations of results in the initial level. It is concluded that the playful game influences the development of collaborative learning in students of a public initial institution in Lima, Lima, 2022.
- português
O objetivo do estudo era determinar a influência dos jogos lúdicos no aprendizado colaborativo em uma instituição de ensino precoce em Lima, 2022. A metodologia foi quantitativa, aplicada, quase-experimental, com pré-teste e pós-teste, a amostra nãoprobabilística e intencional consistiu em 50 alunos de nível inicial da instituição de ensino, a observação foi a técnica utilizada para coletar informações sobre a variável e suas dimensões no instrumento de checklist, que atendeu à validade e confiabilidade. Os resultados mostraram níveis predominantes de iniciação nos grupos de controle e experimentais tanto no pré-teste da variável como nas dimensões da aprendizagem colaborativa, tais como interdependência positiva, interação face a face, habilidades sociais, processamento autônomo do grupo. Enquanto isso, no pós-teste, o grupo experimental obteve melhores resultados e seus níveis notáveis foram processados e alcançados tanto na variável analisada quanto em suas dimensões, ao contrário do grupo de controle que manteve as concentrações de resultados no nível inicial. Conclui-se que o jogo lúdico influencia o desenvolvimento da aprendizagem colaborativa nos estudantes de uma instituição inicial pública em Lima, Lima, 2022.
