Autorregulación del aprendizaje en la construcción de interpretaciones históricas en estudiantes de secundaria de una institución pública, Lima-2022

• Autores: Patricia Laura Carrasco Corpus
• Directores de la Tesis: Doris Elida Fuster Guillen (dir. tes.), Segundo Pérez Saavedra (codir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Cesar Vallejo ( Perú ) en 2023
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    Con el final de la cuarentena y el regreso a las clases presenciales nos enfocamos en averiguar si los estudiantes se preocupan por su aprendizaje y si ellos realizan un trabajo de organización para aprender y mejorar en sus conocimientos, por este motivo esta investigación tuvo como objetivo demostrar la relación que existe de la auto-regulacion del aprendizaje en la construcción de las interpretaciones históricas en estudiantes de secundario de una institución pública. Para ellos la investigación fue de tipo básica, no experimental, de diseño correlacional, en este trabajo se incluyó la participación y uso de las TICS, ya que estando en la era digital es importante aprender a la par con ellas, la investigación buscó demostrar cuanto aprenden de la competencia de construye interpretaciones históricas con la práctica de la auto-reflexión y auto-evaluación de su trabajo luego de una planificación. Para la adquisición de información se elaboró una ficha de trabajo de la competencia de las ciencias sociales y para la variable de la autorregulación del aprendizaje se les brindó una encuesta, ambas ayudaron a obtener resultados positivos sobre las variables mencionadas, demostrando que la auto-regulación influye de manera positiva a la segunda variable y sus dimensiones.

  • English

    With the end of the quarantine and the return to face-to-face classes, we focused on finding out if students care about their learning and if they carry out organizational work to learn and improve their knowledge, for this reason this research aimed to demonstrate the relationship that exists of the self-regulation of learning in the construction of historical interpretations in high school students of a public institution. For them, the research was of a basic, non-experimental type, with a correlational design. This work included the participation and use of ICTs, since being in the digital age it is important to learn along with them, the research sought to demonstrate how much they learn the competence of constructing historical interpretations with the practice of self-reflection and self-evaluation of their work after planning. For the acquisition of information, a work sheet of the social sciences competence was prepared and for the variable of self-regulation of learning a survey was provided, both helped to obtain positive results on the aforementioned variables, demonstrating that self-regulation positively influences the second variable and its dimensions.

  • português

    Com o fim da quarentena e o retorno às aulas presenciais, focamos em saber se os alunos se preocupam com sua aprendizagem e se realizam um trabalho organizacional para aprender e aprimorar seus conhecimentos, por isso esta pesquisa teve como objetivo demonstrar a relação existente da autorregulação da aprendizagem na construção de interpretações históricas em alunos do ensino médio de uma instituição pública. Para eles, a pesquisa foi de tipo básico, não experimental, com desenho correlacional. o quanto aprendem com a competência de construir interpretações históricas praticando a autorreflexão e a autoavaliação de seu trabalho após o planejamento. Para a aquisição de informação foi elaborada uma ficha de trabalho da competência em ciências sociais e para a variável auto-regulação da aprendizagem foi disponibilizado um inquérito, ambos ajudaram a obter resultados positivos sobre as variáveis acima referidas, demonstrando que a auto-regulação influencia positivamente a segunda variável e suas dimensões.