Acompañamiento pedagógico de los especialistas y su influencia en los resultados de la evaluación censal de estudiantes. Ancash, 2019

• Autores: Edwin Eyner Bogarin Reynaldo
• Directores de la Tesis: José Pascual Apolaya Sotelo (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Cesar Vallejo ( Perú ) en 2020
• Idioma: español
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: hdl.handle.net
• Resumen
  • español

    El objetivo de la investigación fue Determinar si el acompañamiento pedagógico de los especialistas influye en los resultados de la ECE de la Educación Básica Regular de la UGEL- Huaraz.

    De acuerdo al diseño la investigación es experimental, bajo la tipología pre-experimental, tal como lo plantea Hernández, Fernández y Baptista (2014), este modelo elegido para la investigación tiene como finalidad determinar si el acompañamiento pedagógico de los especialistas influye en los resultados obtenidos en la ECE durante el 2016 y 2018, en consecuencia, alcanzar mejores resultados en los aprendizajes en la educación básica regular UGEL – Huaraz. La población estuvo conformada por cinco Instituciones Educativas de Jornada Escolar Completa y Cinco Instituciones Educativas de Jornada Escolar Regular, del nivel secundario. Se empleó el análisis y procesamiento de datos como técnica para comprobar si el acompañamiento pedagógico influye en los resultados de la Evaluación Censal de estudiantes.

    Los resultados obtenidos fueron analizados estadísticamente a través del programa EXCEL para establecer la correlación de las variables, teniendo como resultados los datos presentados en tablas estadísticas.

    Los resultados determinaron que la variable Acompañamiento Pedagógico tiene una relación muy significativa [25,66 - 63,00] en las II.EE JEC y en grado significativa (r = - 0.642) con la variable Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes de las II.EE focalizadas de la UGEL-Huaraz – 2019

  • English

    The objective of the research was to determine whether the pedagogical accompaniment of the specialists influences the results of the ECE of the Regular Basic Education of the UGELHuaraz. According to the design, the research is experimental, under the pre-experimental typology, as proposed by Hernández, Fernández and Baptista (2014), this model chosen for research is intended to determine whether the pedagogical accompaniment of specialists influences the results obtained in the ECE during 2016 and 2018, consequently, achieve better results in learning in regular basic education UGEL - Huaraz. The population consisted of five Full-Day Educational Institutions and Five Regular-Day Educational Institutions, of the secondary level. Data analysis and processing was used as a technique to check if the pedagogical support influences the results of the Census Evaluation of students.

    The results obtained were statistically analyzed through the EXCEL program to establish the correlation of the variables, resulting in the data presented in statistical tables. The results determined that the Pedagogical Accompaniment variable has a very significant relationship [25.66 - 63.00] in the II.EE JEC and in a significant degree (r = - 0.642) with the variable Results of the Student Census Evaluation of the Focused II.EE of the UGEL- Huaraz - 2019.

  • português

    O objetivo da pequisa foi determinar se o apoio pedagógico dos especialistas influencia os resultados do EPI do Ensino Básico Regular da UGEL – Huaraz.

    De acordó com o desenho, a pesquisa é experimental, de acordo com a tipología préexperimental, como afirma Hernández, Fernández e Baptista (2014), este modelo escolhido para a pesquisa visa determinar se o apoio pedagógico de especialistas influencia os resultados. obtidos na ECE durante 2016 e 2018, consequentemente, obtendo melhores resultados na aprendizagem no ensino médio regular da UGEL – Huaraz. A populacão era composta por cinco instituicões de Ensino em Dia Escolar Integral e cinco Instituicões de Ensiño em Dia Escolar Regular, no nivel secundario. A analise e o processamento dos dados foram utilizados como técnica para verificar se o apoio pedagógico influencia os resultados da Avaliacão Censitária dos alunos.

    Os resultados obtidos foram analisados estatisticamente através do programa EXCEl para establecer a corralacão das variáveis, tendo como resultados os dados apresentados em tabelas estatísticas.

    Os resultados determinaram que a variável Acompanhamento Pedagógico possui uma relacão muito significativa [25,66 – 63,00] no II.EE JEC e em grau significativo (r= - 0,642) com a variável.

    Resultados da Avaliacão Censitária de Alunos do II.EE com foco em UGEL – Huaraz – 2019