Estructura interna de niños determinando factores de orden neuropsicologico condicionante del aprendizaje de la lectura e influencia de los mismos en los resultados de dicho aprendizaje

• Autores: Antonio Sánchez Sánchez
• Directores de la Tesis: Emilio López-Barajas Zayas (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Granada ( España ) en 1983
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Antonio Sánchez Sánchez (presid.), Julio Fernández-Sevilla Jiménez (secret.), José Miguel Vílchez González (voc.), Manuel Lorenzo Delgado (voc.), Miguel López Rodríguez (voc.)
• Materias:
  • Psicología
    • Psicología del niño y del adolescente
      • Problemas de aprendizaje
    • Psicopedagogía
      • Leyes del aprendizaje
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • La tesis trata de prevenir el alarmante proceso escolar existe en la actualidad especialmente en los primeros niveles de la e.G.B. Y concretamente en el ultimo curso del nivel de preescolar detectando antes de comenzar el aprendizaje sistematico de la lectura los factores madurativos de matiz neurosicologico en su numero y naturaleza inciden en el minucionado aprendizaje. Y predecir tras la correlacion de estos factores (variaciones independientes) con el test criterio (variable dependiente) la madurez requerida en los alumnos parece comenzar sistematicamente el aprendizaje lector.