La enseñanza de la cultura en lenguas extranjeras y segundas lenguas: propuesta basada en la antropología para el diseño de actividades de enseñanza de la competencia intercultural

• Autores: Jorge Jimenez Perez
• Directores de la Tesis: Celia Rico Pérez (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad Europea de Madrid ( España ) en 2016
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: José Jesús Gómez Asencio (presid.), Almudena Revilla Guijarro (secret.), Marta Baralo (voc.), Luis Guerra Salas (voc.), Kim Griffin Mcneil (voc.)
• Materias:
  • Lingüística
    • Lingüística aplicada
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: ABACUS
• Resumen

  • Este trabajo parte de la premisa de que el modelo metodológico de la antropología es un marco excelente para el desarrollo de actividades centradas en la competencia intercultural en la enseñanza de LE/2. En ese sentido, se entiende la competencia intercultural como una herramienta que permite la rentabilidad y eficacia en la comunicación con los miembros de otra cultura, por lo tanto, incrementar su nivel equivale a mejorar notablemente la capacidad de comunicación de los aprendientes. Para desarrollar este objetivo, el autor se basa en trabajos previos para el caso de los estudiantes desplazados en el extranjero (por ejemplo: Byram y Fleming, 2009), y la evidente relación a lo largo de la historia entre la lingüística y la antropología. Además, presenta algunos de los elementos que interfieren en la enseñanza y aprendizaje de la competencia intercultural, empezando por la propia concepción de “cultura”. Por último, como producto práctico del marco teórico, se proporcionan una batería de actividades que aplican el modelo propuesto y que son aptas para todos los niveles y circunstancias. El objetivo es, sobre todo, inspirar o servir de modelo para otras actividades que el profesor crea conveniente según sus contextos.