Educar (Universitat Autonoma de Barcelona)

• 

  Año 2004, Número 34. Dedicado a: John Elliott : su pensamiento y su influencia

  • The struggle to redefinite the relationship between "knowledge" and "action" in the academy: some reflections on action research

    John Elliot

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 11-26

    

  • What is theory?

    Jon Nixon

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 27-37

    

  • ¿Por qué no ha fructiferado la propuesta del profesor como investigador? Y algunas propuestas para resistir a un presente nostálgico

    Juana María Sancho Gil, Fernando Hernández

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 39-51

    

  • Evidence versus ideology in education policy; the recent history of initial teacher education in England and Wales and the inplications for educational researches as agents of change

    Terry Haydn

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 53-70

    

  • La investigación en la acción en educación ante la idea de "cambio"

    Joan Rué

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 71-84

    

  • Doing and using educational research: engaging researchers, practitioners and policy makers in productive partnership

    Ann Shreeve

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 85-95

    

  • La investigación cualitativa acerca sus pasos a la universidad

    Martín Rodríguez Rojo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 97-111

    

  • Learning in community: small group leadership for educational change

    Mary Louise Holly

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 113-130

    

  • La construcción de la innovación educativa en el marco de un proyecto de investigación: el caso del School y la investigación-acción

    Alejandra Bosco

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 131-157

    

  • J. Elliott's Influence in the International Educational Field: The Spanish Case

    María José Sáez Brezmes

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 159-171