Investigación en la escuela

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  Año 1995, Número 25

  • ¿Cómo enseñar? Hacia una definición de las estrategias de enseñanza por investigación

    Juan J. García Rodríguez, Pedro Cañal de León

    • Texto completo

    págs. 5-16

    

  • Enfoques investigativos en la enseñanza y secuenciación de contenidos

    Luis Miguel del Carmen Martín

    • Texto completo

    págs. 17-25

    

  • ¿Cómo enseñan y aprenden a enseñar los futuros profesores?

    Mercedes González Sanmamed

    • Texto completo

    págs. 27-35

    

  • La narrativa en la educación básica

    Aurora Edith Elizondo Huerta

    • Texto completo

    págs. 43-48

    

  • Ciencia y emotividad: el lugar de los planteamientos narrativos en la enseñanza elemental de las ciencias

    Angel Ignacio Lledó Becerra, Francisco José Pozuelos Estrada

    • Texto completo

    págs. 49-60

    

  • El papel de las actividades en la construcción del conocimiento en clase

    Elsa Garrido, Ruth S. de Castro, Anna Maria Pessoa de Carvalho

    • Texto completo

    págs. 61-70

    

  • La enseñanza de conocimientos económicos en la E.S.O: selección de problemas y actividades de investigación

    Gabriel Travé González, Jesús Estepa Giménez, Ana María Wamba Aguado

    • Texto completo

    págs. 71-78

    

  • La resolución de problemas en matemáticas: ¿cómo abordar su evaluación?

    José Carrillo Yañez

    • Texto completo

    págs. 79-86

    

  • Huertos, y más huertos: Investigando en la escuela infantil

    Miriam Kaufman

    • Texto completo

    págs. 87-100

    

  • La complejidad de la enseñanza: un juego de simulación para la formación de profesores

    Olga M. Sousa Lima, Ana Rivero García

    • Texto completo

    págs. 101-111