Educación y educadores

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  Año 2005, Número 8

  • Presentación

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      pág. 1

      

    • Reseña de la obra fotográfica de María del Carmen Guarín Vargas

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      pág. 2

      

  • Pedagogía Universitaria

    • Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria

      Bernardo Restrepo Gómez

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      págs. 9-20

      

    • Aprendizaje colaborativo: una experiencia desde las aulas universitarias

      Luís Díaz Matajira, Gustavo González

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      págs. 21-44

      

    • Competencias profesionales: una propuesta de evaluación para las falcultades de ciencias administrativas

      Ignacio Gómez Roldán

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      págs. 45-66

      

    • Enseñanza de los modelos atómicos en programas de ingeniería

      Rómulo Gallego Badillo, Mª Victoria Uribe Beltrán

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      págs. 67-76

      

    • Modelos de pedagogía empresarial

      Mónica del Carmen Meza Mejía

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      págs. 77-90

      

    • Participación comunitaria desde la Universidad

      Luz María Cruz de Galindo, Ana Teresa López de Llergo

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      págs. 91-104

      

    • Compromisos de la docencia universitaria

      Alfredo Antonio Gorrochotegui Martell

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      págs. 105-122

      

    • La acción tutorial en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior

      Antonio Moreno Ortiz, Tomás Sola Martínez

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      págs. 123-144

      

  • Teoría Educativa

    • Reflexionar para mejora el acto educativo

      María Teresa Santos, Sandra Isabel Sánchez Sierra, María Victoria Ariza De Encinales

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      págs. 145-160

      

    • Educar en un contexto deseducativo: desafío actual de la educación en Europa

      José María Barrio Maestre

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      págs. 161-172

      

    • La familia, escuela de sociabilidad

      Francisco Altarejos Masota, Alfredo Rodríguez Sedano, Aurora Bernal Martínez de Soria

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      págs. 173-186

      

    • Pluralismo axiológico: libertad de educación y elección educativa

      Teresa Lara Moreno

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      págs. 187-207

      

  • Investigación Pedagógica

    • Aplicación de un modelo de análisis de textos narrativos

      Patricia Nigro

      • Resumen
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      págs. 207-238