Aula de innovación educativa

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  Año 1992, Número 4-5

  • ¿Por qué la teoría es importante para la práctica en la educación científica?

    Carles Furió Más

    págs. 5-10

    

  • La enseñanza de las ciencias y la educación ambiental

    Jordi Pujol Forn

    págs. 11-17

    

  • Tenemos caracoles

    Maribel Almagro

    págs. 18-21

    

  • La historia de la ciencia, hilo conductor de la enseñanza y el aprendizaje: Un ejemplo: La fotosíntesis de las plantas verdes

    Ana María Gené Duch

    págs. 22-29

    

  • ¿Dificultad conceptual o falta de procedimientos?

    Carlos Gentil González

    págs. 30-32

    

  • Las rocas tienen una historia que contarnos

    Emilio Pedrinaci Rodríguez

    págs. 33-35

    

  • ¿Cómo cambian los seres vivos? Una unidad contando con las ideas del alumnado

    María Pilar Jiménez Aleixandre, Manuel Pedro Brañas, Inmaculada Pizarro

    págs. 37-40

    

  • La toma de decisiones ¿Qué, quién, cómo y cuándo decidir?

    Roberto Rey Mantilla

    págs. 42-46

    

  • Diferenciación de roles en las distintas instancias directivas del centro escolar

    Julio Delgado Agudo

    págs. 49-53

    

  • Cómo expresar la estructura organizativa en el proyecto educativo de centro

    Serafín Antúnez Marcos

    págs. 55-59

    

  • Elaboración del proyecto educativo C.P. La Isabela

    págs. 60-63

    

  • Nuestro proyecto educativo: Estructura organizativa

    págs. 65-68

    

  • Juegos de simulación

    Andrés Asenjo

    págs. 69-70

    

  • Cualidades físicas, cuentos y juegos: Interdisciplinariedad y diversión

    Julián Miranda

    págs. 71-73

    

  • Procedimientos para comprender mejor

    José María Navarro Martínez

    págs. 74-81

    

  • El texto escrito

    Begoña Sánchez Laiseca

    págs. 82-86

    

  • Televisión, dibujos animados y jóvenes

    José Fernando Pablos Navazo, María Eugenia López Royo

    págs. 87-92

    

  • Un sistema de apoyo educativo en vías de desarrollo: su potencial y sus dificultades

    Nico Verloop

    págs. 93-98