Aula de innovación educativa

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  Año 1999, Número 78

  • El cuento folclórico tradicional: Del texto oral al texto escrito y su aprovechamiento didáctico

    G. Gaturla Joaquim

    págs. 7-10

    

  • Como contar cuentos: Recursos de un maestro cuentacuentos

    Llorenç Giménez Tarazona

    págs. 11-14

    

  • Búsqueda, sistematización y didáctica del folclore

    Pilar Arinyo Giménez, Manuel Civera i Gómez, Enric Lluís Arinyo Giménez

    págs. 15-16

    

  • El lenguaje oral en las aulas de educación infantil: una experiencia a partir de los cuentos

    María Ernestina Roda y Martí, María Dolores Cebrián Díaz

    págs. 17-18

    

  • La interpretación y la producción de textos literarios en la ESO

    Antoni Josep Xaler Vilaplana

    págs. 19-22

    

  • Libros: Narrativa de tradición oral

    Gemma Lluch i Crespo

    págs. 23-24

    

  • Juego y matemáticas

    Lluís Segarra

    págs. 25-28

    

  • El juego, un recurso para aprender matemáticas en educación infantil

    Carme Barba i Corominas

    págs. 29-31

    

  • Empezar jugando: Juegos y trucos numéricos

    Luis Ferrero

    págs. 32-35

    

  • Xornadas de matemáticas recreativa... ?... Sí..., por favor

    Manuel Pazos Crespo

    págs. 36-39

    

  • Tutti-Fruti, un juego para pensar

    Carme Barba i Corominas

    págs. 40-41

    

  • Tres juegos de estrategia en el aula

    Manuel García Déniz

    págs. 42-45

    

  • La matemática lúdica de cada día

    Joan Jareño Ruiz

    págs. 45-47

    

  • Los mapas conceptuales: Un recurso para ser feliz

    José Escaño Aguayo, María Luisa Gil de la Peña

    págs. 48-53

    

  • Los mapas conceptuales en el parvulario: Un proceso de toma de decisiones

    María Luisa Pérez Cabaní

    págs. 54-57

    

  • Los mapas conceptuales en educación primaria

    Ana Molina Rubio, Antonio Ontoria Peña

    págs. 58-61

    

  • Los mapas conceptuales como instrumento de enseñanza y aprendizaje

    Luis Alberto García García, Pedro Hernández Hernández

    págs. 62-68

    

  • Los mapas conceptuales en educación secundaria

    Fuensanta Hernández Pina

    págs. 69-72

    

  • Los mapas conceptuales en el parvulario: descripción de una experiencia

    Margarida Falgàs Isern

    págs. 73-74

    

  • Experiencia de iniciación en los mapas conceptuales en educación primaria

    Antonio Ontoria Peña

    págs. 75-76

    

  • Los mapas conceptuales como instrumento para realizar un trabajo cooperativo

    Neus Escofet

    págs. 76-78