UTE Teaching & Technology: Universitas Tarraconensis

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  Año 2002, Número 1

  • Narrativas de los docentes en ambientes culturalmente diversos como víade aproximacion a sus teorías. Un estudio de caso.

    María Carmen López

    págs. 9-28

    

  • Presencia de la metáfora en el discurso educativo: algo más que un recurso figurado.: algo más que un recurso figurado.

    Rosa María Vázquez Recio

    págs. 29-44

    

  • ¿Educamos actitudes positivas hacia la diversidad en la formación inicial del profesorado?

    Auxiliadora Sales Ciges, María Odet Moliner García

    págs. 45-50

    

  • Tradiciones y estilos de Formación Docente. su relación con el desarrollo del proceso sociohistórico.

    Marta Ofelía Chaíle

    págs. 51-62

    

  • RElaciones interinstitucionales como medio de formacion y desarrollo. Un caso de cooperación interuniversitaria.

    María Auxiliadora Maldonado

    págs. 63-72

    

  • Profesor universitario y la tutoría telemática.

    Patricia María Henríquez Coronel, Ángel Pío González Soto

    págs. 73-84

    

  • Els educadors i la jinterculturalitat.

    Fortuny Montserrat, Enrique Fuentes Goyanes

    págs. 85-92

    

  • Meteoropedagogía.

    Francesc Xavier Moreno i Oliver

    págs. 93-102

    

  • Educació social i centres residencials d´accio educativa.

    Jordi Solé Blanch, José Antonio Morán Vega

    págs. 103-112

    

  • Cooperar y/o colaborar de forma presencial y virtual.

    María Begoña Alfageme González

    págs. 113-126

    

  • Causas y consecuencias de la delincuencia juvenil en la clase media.

    José Antonio Morán Vega

    págs. 127-140

    

  • Análisis del procés d´ensenyament- aprenentatge de l´escritira a nens i nenes amb síndrome de Down. Un qüestionari jper a professors.

    Gabriel Comes Nolla

    págs. 141-155

    

  • La satisfacción de los usuarios del sistema educativo obligatorio. Une stado de opinión según el método Delphi.

    Josep- R. Tarragó Casanova

    págs. 156-172