págs. 701-723
págs. 725-739
págs. 741-748
Fibonacci numbers revisited: technology-motivated inquiry into a two-parametric difference equation
págs. 746-766
Algorithmic contexts and learning potentiality: a case study of students' understanding of calculus
págs. 767-784
págs. 785-792
págs. 793-802
págs. 803-814
págs. 814-819
págs. 819-829
págs. 829-833
págs. 833-838
págs. 839-841
© 2001-2024 Fundación Dialnet · Todos los derechos reservados