Pensando a paz entre as guerras: o lugar do ensino de história nas relações exteriores
págs. 677-699
Teoria historiográfica e prática pedagógica: as correntes de pensamento que influenciaram o ensino de história no Brasil
págs. 703-728
A construção do pensar histórico: questões da formação histórica no Ensino
págs. 729-742
História local, historiografia e ensino: sobre as relações entre teoria e metodologia no ensino de história
págs. 743-758
Os saberes da história: elementos para um currículo escolar contemporâneo
págs. 759-776
Educar a la lectura. Educar en la lectura: Unas calas en la obra docente de Camila Henríquez Ureña
págs. 777-794
págs. 795-821
Pensar bem através da assimilação e contextualização de conceitos: uma proposta para o ensino de história na atualidade
págs. 823-835
O discurso histórico presente no livro didático: uma abordagem ideológica e historiográfica
Natalia Aparecida Tiezzi Martins dos Santos, Dolores Pereira Ribeiro Coutinho
págs. 837-856
págs. 857-878
A Escravidão em sala de aula: a desvitimização de cativos como humanização das populações de origem africana
págs. 879-897
págs. 899-924
págs. 925-946
págs. 947-973
págs. 975-990
La enseñanza primaria en el marco del Estado de Bienestar: los planes de obras y la expansión de los servicios educativos en dos municipios de Mendoza/Argentina (1946-1955)
págs. 991-1021
Rompendo paradigmas através da luta: a greve das/os tecelãs/ões em setembro de 1919 (Salvador-Bahia)
págs. 1025-1046
Hacer crecer un niño (Mitã ñemongakuaa): el cuidado de la salud de los niños y las transformaciones en el Mbya reko
págs. 1047-1076
págs. 1077-1093
A interpretação na história: um depoimento sobre a experiência de pesquisa acerca do Integralismo
págs. 1115-1131
págs. 1183-1184
págs. 1193-1194
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