Folios: revista de la Facultad de Humanidades

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  Año 2014, Número 40. Dedicado a: Folios

  • Crítica literaria, Romanticismo y esfera pública en el Semanario Pintoresco Español

    Luis Alejandro Nitrihual Valdebenito, Juan Manuel Fierro Bustos, Orietta Geeregat Vera

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    págs. 3-9

    

  • La ciudad real y la ciudad letrada en Texaco de Patrick Chamoiseau

    Lizeth Donoso Herrera

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    págs. 11-18

    

  • Argumentación y formación. Perspectivas para una sociedad democrática en la condición posmoderna

    Sonia Cristina Gamboa Sarmiento

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    págs. 19-30

    

  • Las prácticas evaluativas como proceso holístico en y con el otro

    Carlos Federico Ayala Zuluaga, Jhon Fredy Orrego Noreña, José E. Ayala Zuluaga

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    págs. 31-44

    

  • Estrategia educativa para el desarrollo de la motivación profesional en los estudiantes de sociología

    Yudenia Nieves Basulto, Silvia Colunga Santos

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    págs. 45-55

    

  • Situación de derechos de los niños, niñas y adolescentes trabajadores callejeros nocturnos en Medellín

    John Fernando Ramírez Villegas, Yesenia Andrea Rojas Durango, Flor Ángela Tobón Marulanda

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    págs. 57-65

    

  • Personalidad de marca de los partidos políticos: propuesta de modelo

    Luis Araya Castillo, M. Soledad Etchebarne

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    págs. 67-89

    

  • Estudio cognitivo sobre el contenido de conceptos (científicos, concretos y abstractos) y la influencia del conocimiento

    Geral Eduardo Matéus Ferro

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    págs. 91-104

    

  • La representación del significado léxico y la movilización de valores sociales: la tarea escolar

    Myriam Castillo Perilla, Álvaro William Santiago Galvis, Jaime Ruiz Vega

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    págs. 105-124

    

  • The use of English songs with social content as a situated literacy practice: factors that influence student participation in the EFL classroom

    Nilsen Palacios, Claudia Marcela Chapetón Castro

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    págs. 125-138

    

  • The challenges of becoming tutors at electronic environments

    María Eugenia López Hurtado

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    págs. 139-151

    

  • Una autopercepción de la multiliteracidad de un grupo de profesores y estudiantes de lenguas extranjeras de una universidad pública en Colombia

    Hugo Nelson Areiza Restrepo, Martha Berdugo, Harvey Tejada

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    págs. 153-173