Mathematical meaning-making and its relation to design of teaching
Barbara Jaworski
págs. 261-272
Errores en la traducción de enunciados algebraicos entre los sistemas de representación simbólico y verbal
Susana Rodríguez Domingo, Marta Molina, María Consuelo Cañadas Santiago, Encarnación Castro Martínez
págs. 273-293
Role of the mentor’s comments in the performance of mathematics teachers
Pedro Gómez Guzmán, Marlene Arias
págs. 295-311
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