Rassegna Italiana di Linguistica Applicata

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  Año 2016, Vol. 48, Número 2-3

  • Editoriale

    • Linguistica, linguistica applicata, linguistica educativa, glottodidattica, didattologia delle lingue/culture

      Paolo E. Balboni

      págs. 7-21

      

  • SEZIONE MONOGRAFICA

    • Usare più lingue nella classe di materia: esperienze da un contesto universitario multilingue

      Daniela Veronesi

      págs. 25-40

      

    • Comme s’appelle la ciliegia?: Lavoro lessicale e apprendimento collaborativo fra parlanti di lingue romanze durante un salone enologico

      Vanessa Piccoli

      págs. 41-57

      

    • (Ri)discutere la pratica dell’insegnamento/apprendimento di LS attraverso l’uso della traduzione

      Noêmia Guimarães Soares, Sergio Romanelli

      págs. 59-74

      

    • La correzione degli errori nella produzione orale di studenti di italiano come LS

      Laura Berrettini

      págs. 75-92

      

    • La rilevanza dell’uptake nell’interazione orale in classi di italiano per stranieri

      Elena Monami

      págs. 93-113

      

    • Quando più lingue entrano in gioco: riflessione metalinguistica e approccio orientato all’azione

      Marilisa Birello, Roberta Ferroni

      págs. 115-129

      

    • Pratiche discorsive e processi sociali in classi multilingue

      Anna Ciliberti

      págs. 131-140

      

  • SEZIONE MISCELLANEA

    • Discourse Analysis and the Rhetoric Function of Deixis in the Holy Qur’an

      Ali Al-Ali, Mohamad Sayel Alzyoud, Ahmad El-Sharif

      págs. 143-156

      

    • Italiano L2: linee per la definizione di un portfolio linguistico-professionale

      Antonella Benucci

      págs. 157-171

      

    • In search of trust: A Model for Trust construals in Instant Messaging

      Maria Cristina Gatti

      págs. 173-188

      

    • Testare la lingua per fini di studio: spunti di riflessione

      Marco Mezzadri

      págs. 189-208

      

    • An Investigation into the Use of Communicative Strategies among Adult

      Piotr Romanowski

      págs. 209-235

      

    • La valutazione per l’apprendimento delle lingue straniere dal punto di vista degli studenti

      Graziano Serragiotto

      págs. 237-253