Scripta

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  Año 2015, Vol. 19, Número 36. Dedicado a: SCRIPTA 36

  • Apresentação

    • Diálogos, interfaces e desafios em estudos sobre a linguagem em ação

      Jane Quintiliano Guimaraes Silva, Juliana Alves Assis, Maria Angela Paulino Teixeira Lopes

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      págs. 11-28

      

  • Dossiê interação, formação e ação profissional

    • Agência social do professor: modos de interação e suas implicações nos processos de autoformação no local de trabalho

      Paula Baracat De Grande, Angela B. Kleiman

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      págs. 29-56

      

    • L’interaction entre grammaire et texte: les défis didactiques d’une prescription innovante

      Ecaterina Bulea Bronckart

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      págs. 57-74

      

    • Ressignificando o conceito de alfabetização: uma contribuição para o ensino da língua materna na contemporaneidade

      Maria de Fátima Ramos de Andrade, Ana Sílvia Moço Aparício

      • Resumen
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      págs. 75-104

      

    • A ação mediada na perspectiva do interacionismo histórico-cultural como perspectiva didática no ensino da língua

      Renata Santos de Morales, Noeli Reck Maggi, Rebeca Martinez Américo

      • Resumen
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      págs. 105-116

      

    • Interação didática: apontamentos (inter)culturais sobre o uso da palavra e a formação do sujeito aluno

      Fernanda de Castro Modl

      • Resumen
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      págs. 117-150

      

    • Ensino da língua portuguesa no ensino médio a partir da pedagogia de projetos

      Sinval Martins de Sousa Filho, Maria de Fátima Furtado Baú

      • Resumen
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      págs. 151-172

      

    • Representações da ação profissional docente: (des)construções via processos de interação linguageiros na trajetória da formação

      Vanessa Bianchi Gatto, Mônica Cristina Côrrea

      • Resumen
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      págs. 173-200

      

    • Representações, valores e crenças em discursos de professores da educação básica e implicações na (form)ação docente

      Ev Angela Batista Rodrigues de Barros

      • Resumen
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      págs. 201-228

      

    • O interacionismo social de Vigotski e o constructo de crenças sobre ensino e aprendizagem de línguas

      Ana Lucia Cheloti Prochnow, Ana Nelcinda Garcia Vieira, Maria Tereza Nunes Marchesan

      • Resumen
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      págs. 229-240

      

    • Formação continuada para professores de língua portuguesa: interação na base de uma proposta cooperativa?

      Anderson Carnin, Ana Maria de Mattos Guimaraes

      • Resumen
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      págs. 241-262

      

    • Contribuição da interação social no ambiente virtual de ensino e aprendizagem para o desempenho de alunos de um curso a distância de formação continuada de professores

      Jany Baena Fernandez, Dulce Márcia Cruz

      • Resumen
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      págs. 263-284

      

    • Os benefícios interacionais do uso do discurso reportado direto por uma pessoa com afasia

      Mônika Miranda Oliveira

      • Resumen
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      págs. 285-306

      

    • Diante das limitações linguísticas de um paciente afásico: a interlocutora-terapeuta como conarradora

      Lívia Miranda de Oliveira, Layanne Ferreira dos Santos Carmo

      • Resumen
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      págs. 307-336

      

    • Considerações sobre a revisão profissional de textos acadêmico-cientifícos

      Renata Marques Gomide, Sérgio Roberto Gomide Filho

      • Resumen
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      págs. 337-356

      

    • Para além da normalização: aspectos discursivos das normas de padronização

      Daniella Lopes Dias

      • Resumen
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      págs. 357-368

      

    • Da interlocução à construção do ethos: a interação profissional entre autor e revisor de textos

      Patrícia Rodrigues Tanuri Baptista

      • Resumen
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      págs. 369-386

      

    • Dialogicidade formal como possibilidade para a liberdade da palavra em práticas de justiça

      Ana Beatriz Ferreira Dias, Valdemir Miotello

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      págs. 387-408

      

    • “Já era uma perseguição velada”: narrativas de discriminação homofóbica no contexto militar em perspectiva interacionista

      Flávia Huber Costa, Liana de Andrade Biar

      • Resumen
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      págs. 409-436

      

    • Hedonismo e consumo. O papel do especialista da área do vinho como mediador de experiências.

      Carla Teixeira

      • Resumen
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      págs. 437-468

      

  • Entrevistas

    • Sobre o ensino de língua portuguesa na interface com as tecnologias contemporâneas: entrevista com Júlio Araújo

      Francisco Vieira da Silva, Ananias Agostinho da Silva

      • Resumen
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      págs. 469-480

      

  • Resenhas

    • O texto na sala de aula: uma ponte entre o passado e o presente

      Janaína Zaidan Bicalho Fonseca

      Es reseña de:

      • O texto na sala de aula: um clássico sobre ensino de língua portuguesa

        Lilian Lopes Martins da Silva, Norma Sandra de Almeida Ferreira, Maria do Rosário Longo Mortatti

        Autores Associados, 2014

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 479-487