Cadernos de Pesquisa

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  Año 2004, Vol. 34, Número 122

  • Editorial

    • Editorial

      Editores - Cad. Pesqui.

      • Texto completo

      págs. 281-282

      

  • Tema em Destaque - Didática e formação de professores

    • Pesquisas pós-críticas em educação no Brasil: esboço de um mapa.

      Marlucy Alves Paraíso

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 283-303

      

    • Inclusión y exclusión en la escuela moderna Argentina: una perspectiva postestructuralista.

      Inés Dussel

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 305-335

      

    • O renovado conservadorismo da agenda pós-moderna.

      Maria Célia Marcondes de Moraes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 337-357

      

  • Outros Temas

    • Professoras dialogam com o texto literário.

      Mary Julia Martins Dietzsch

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 359-389

      

    • Mulheres e homens em sindicato docente: um estudo de caso.

      Márcia Ondina Vieira Ferreira

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 391-410

      

    • Protagonismo juvenil na literatura especializada e na reforma do ensino médio.

      J. Ferretti, Dagmar M. L. Zibas, Gisela Lobo B. P. Tartuce

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 411-423

      

    • Estética da sensibilidade como princípio curricular.

      Rose Meri Trojan

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 425-443

      

    • O Banco Mundial e modelos de gestão educativa para a América Latina.

      Maria Sylvia Simões Bueno

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 445-466

      

    • Projeto político e sistematização do ensino público brasileiro no século XIX.

      André Luiz Paulilo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 467-496

      

    • Professoras de educação infantil e mudança: reflexões a partir de Bakhtin.

      Sonia Kramer

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 497-515

      

  • Destaque Editorial

    • A pós-graduação no Brasil: formação e trabalho de mestres e doutores no país

      Jacques Velloso

      • Texto completo

      pág. 517