Du syllabus communicationnel aux curriculums: pour une éducation plurilingue et interculturelle
págs. 16-22
Curriculum et finalités d’un enseignement / apprentissage en langues et cultures: pour une historicisation des approches
págs. 23-35
Combiner le complexe et le concret: le nouveau défi des curricula de l’enseignement
págs. 36-48
págs. 49-63
Contextualiser l’élaboration d’un curriculum de français langue seconde: quelques fondements épistémologiques et méthodologiques
págs. 64-75
Curriculum et programmes de langues en Algérie: modernité pédagogique et plurilinguisme
págs. 76-90
págs. 91-103
págs. 104-115
Le curriculum de langue(s) étrangère(s) en Espagne (1990-2009): enjeux d’une politique orientée vers le plurilinguisme
págs. 116-124
L’enseignement du français au lycée en Corée: sélection et orientation des contenus et leurs limites
págs. 125-136
págs. 137-154
Pratiques d’écrit en FLE en contexte universitaire argentin: éléments d’analyse et de réflexion autour des programmes
págs. 155-164
págs. 166-175
págs. 176-192
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