Estudios de lingüística aplicada

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  Año 1999-2000, Número 30-31. Dedicado a: Edición especial

  • Artículos

    • Las vocales nasales en portugués-un problema de percepción

      Marianne Akerberg

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    • El profesor-sujeto en la investigación-acción: una experiencia

      María Noemí Alfaro Mejía

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    • Efecto de la enseñanza sistemática en la percepción y pronunciación en inglés para hispanohablantes: los alomorfos de los pasados regulares

      Laura García Landa

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    • La memoria de los espacios y su injerencia en el aprendizaje y en la didáctica de las lenguas

      Ilse Heckel

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    • Interpretación del orden de palabras inverso en ruso por hispanohablantes

      Natalia Ignátieva Solianik, Saniya Majmutova

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    • La pidginización en estudiantes de francés: el empleo de las estrategias de simplificación

      Alina Signoret Dorcasberro

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    • La formación de profesores de lenguas extranjeras en sistemas abiertos y a distancia en México

      Salvador Castañeda Moro

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    • Formación de asesores de la mediateca del CELE: Reporte del diseño de un seminario de preparación para profesores interesados en trabajar en una mediateca

      Ma. del Carmen Contijoch Escontria

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    • La construcción de un modelo didáctico para la educación a distancia

      Dulce María Gilbón Acevedo, Karen Lusnia

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    • Dossiers socioculturales para niveles avanzados de portugués como lengua extranjera

      Marisela Colin Rodea, Luciano Menezes Reis, Heloísa Almeida, Marianne Akerberg

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    • Los materiales didácticos en la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras: el uso del video y la multimedia

      Patricia Hernández Salazar, Ma. del Carmen Hernández Salazar, Jesús Valdez Ramos, Marlin Valenzuela Sebastián

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    • La formación profesional en áreas relacionadas con la lingüística aplicada en México

      José Luis Costa, Dulce María Gilbón Acevedo, Leonardo Herrera González, Jesús Valdez Ramos

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    • Lenguaje figurado y teoría de la mente

      Carmen Curcó

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    • Un estudio sobre el deterioro del italiano hablado en la comunidad italiana en la ciudad de México

      Anna de Fina, Franca Bizzoni

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    • ¿Y esto qué tiene que ver?: Algunas reflexiones acerca de la interrelación entre la enseñanza de lenguas y campos no afines

      Roland Terborg

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  • Proyectos de investigación del DLA

    • Proyectos de investigación del Departamento de Lingüística Aplicada

      Monique Vercamer

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  • Reportes

    • Gramática pedagógica: Procesamiento del lenguaje

      Marilyn Buck Kirby

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    • Reporte de resultados de: Estudio Exploratorio de los usuarios de la mediateca (quiénes son y cómo estudian)

      Sonia Bufi Zanón, Marina Chávez Sánchez

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    • Elaboración de materiales para el desarrollo y seguimiento del proceso metacognoscitivo en aprendizaje autodirigido

      Noëlle Groult Bois

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    • Aprender a aprender: Análisis de necesidades y áreas de interés

      Silvia López del Hierro

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    • Falsi amici; veri nemici

      Liony Mello, Anna Satta

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    • Reporte sobre el proyecto de diseño de "Libro de pre-lectura en ruso para principiantes"

      Natalia Ignátieva Solianik

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    • Gramática pedagógica del alemán para alumnos hispanohablantes

      Marlene Rall

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    • Discurso de defensa en códices mexicanos del siglo XVI

      María Eugenia Gómez de Mas

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    • "Discurso y sociedades": Análisis de identidades sociales e identidades discursivas

      Marlene Rall, Elin Emilsson

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    • La influencia de las concepciones de tiempo mexicana y alemana en la clase de alemán como lengua extranjera

      Israel Rubén Garciadiego Ramos

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    • Estereotipos sobre los Estados Unidos de América en la enseñanza de lenguas extranjeras

      María Eugenia Gómez de Mas, Phyllis M. Ryan

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    • Estudios interculturales

      Dietrich Rall, Marlene Rall

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    • El bilingüismo de los niños mexicanos en Los Ángeles; California

      Lidia Guzmán Zurita

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