Psicología educativa

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  Año 2018, Vol. 24, Número 1

  • Time Perspective, Coping Styles, Perceived Efficacy in Affect Regulation, and Creative Problem Solving in Adolescence and Youth

    Manuela Zambianchi

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    págs. 1-6

    

  • ¿Aplican los Alumnos las Estrategias de Aprendizaje que Afirman Aplicar? Control de la Comprensión en Textos Expositivos

    Lourdes Jiménez Taracido, Ana Isabel Manzanal Martínez

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    págs. 7-13

    

  • The Role of Executive Functioning and Technological Anxiety (FOMO) in College Course Performance as Mediated by Technology Usage and Multitasking Habits

    Larry D. Rosen, L. Mark Carrier, Jonathan A. Pedroza, Stephanie Elias, Kaitlin M. O´Brien, Joshua Lozano, Karina Kim, Nancy A. Cheever, Jonathan Bentley, Abraham Ruiz

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    págs. 14-25

    

  • What Does the Intention to be a Volunteer for a Student with Autism Predict? The Role of Cognitive Brain Types and Emotion and Behavior Characteristic

    Fiorenzo Laghi, Antonia Lonigro, Emma Baumgartner, Roberto Baiocco

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    págs. 26-30

    

  • El Género y la Percepción de las Inteligencias Múltiples. Análisis en Función del Informante

    Trinidad García Fernández, María Estrella Fernández Alba, Almudena Vázquez, Patricia García, Celestino Rodríguez Pérez

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    págs. 31-37

    

  • Systematization of the Psychomotor Activity and Cognitive Development

    Maite Mas, Lidia Jiménez, Concepció Riera

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    págs. 38-41

    

  • Cuestionario de Comportamiento Infantil y Adolescente.Análisis Factorial Exploratorio en una Muestra de Escolares Cubanos

    Alina Wong, Claudia Morales Huber, Liu Mok, Antonio Lucas Manzanero Puebla, Miguel Alvarez

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    págs. 42-49