Cuadernos de pedagogía

• 

  Año 2019, Número 501. Dedicado a: Cómo entender y actuar sobre el TDAH en Educación

  • Editorial

    • Descifrando el TDAH

      Carmen Pellicer Iborra

      págs. 3-5

      

  • Firmas

    • Estrategias de atención en el aula para el alumnado con TDAH

      Santiago Moll

      págs. 6-7

      

    • El TDAH desde sus ojos

      Carmen Guaita

      págs. 8-9

      

  • Entrevista

    • Luis Rojas Marcos

      Ana Camarero

      págs. 10-16

      

  • Hecho en el aula

    • El tratamiento del TDAH a través de la magia: un estudio de casos

      Celia Arrufat Rubio, Juan Antonio Giménez Beut

      págs. 18-25

      

    • Ocio del alumnado de altas capacidades

      Ana Isabel Cabrera Casares

      págs. 26-35

      

    • La incidencia de la escuela en el abandono escolar prematuro

      María Ángeles Hernández Prados, Miriam Alcaraz Rodríguez

      págs. 36-44

      

    • La administración local como agente dinamizador de la FP Dual

      Ignacio de Benito

      págs. 45-48

      

  • Tema del mes: Cómo entender y actuar sobre el TDAH en Educación

    • ¿Inatentos pero capaces de permanecer sentados 3 horas con un videojuego?: Descifrando al trastorno por TDAH

      Ana Abeledo Gómez

      págs. 54-58

      

    • El tratamiento farmacológico del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad en la infancia y la adolescencia

      José Martínez Raga

      págs. 59-64

      

    • Hábitos positivos y negativos en el TDAH

      Gonzalo Arrondo Ostiz, José Ignacio Murillo Gómez, Javier Bernácer María

      págs. 65-70

      

    • Cuando la dislexia aparece con el TDA-H

      Luz Rello Sánchez, Clara Pavón

      págs. 71-75

      

    • El Trastorno por Déficit de Atención y altas capacidades: capacidades emprendedoras y limitaciones

      José María Semelas Ledesma

      págs. 76-78

      

    • Tratamiento psicológico del TDAH

      Rafael Guerrero Tomás

      págs. 79-82

      

    • Familia y TDAH: orientaciones para la intervención

      Isabel Orjales Villar

      págs. 83-88

      

    • Enseñar al alumnado con TDAH: de la investigación al aula

      J. C. Ripoll Salceda

      págs. 89-94

      

    • TDAH, una forma diferente de aprender: buenas prácticas

      Juan Antonio Perteguer Muñoz

      págs. 95-97

      

    • Jaque mate al TDAH: la fortaleza del Guerrero

      Hilario Blasco Fontecilla

      págs. 98-100

      

    • Formación de los profesionales de la infancia y adolescencia sobre el TDAH: una tarea urgente

      María Jesús Mardomingo Sanz

      págs. 101-104

      

    • José Ramón Gamo: "Es una responsabilidad moral y profesional, dar lo mejor de ti mismo cuando trabajas con niños"

      págs. 105-109

      

  • Global

    • Jugando en La Casa

      Bruno Iriarte

      págs. 110-111

      

  • Aula Tpack

    • De los influencers a los micropoderes (de nuevo): ¿Un rayo de luz para la web transformadora que soñamos?

      Dolors Reig

      págs. 114-115

      

  • Fuera de la escuela también se educa

    • La neurociencia del estrés para directivos (y directores de colegio)

      Juan Carlos Cubeiro Villar

      págs. 116-118

      

  • Maletín de recursos

    • Técnicas de relajación en la escuela

      Carlos Casado Expósito, Ginés Ciudadreal

      págs. 119-121

      

  • Cine en el aula

    • El cine como herramienta en el aula: una guía práctica

      Elena González Párraga

      págs. 122-125

      

  • Profesores excelentes

    • Lola Lopezosa Martínez, Escuela de la Sagrada Familia de Andújar (SAFA)

      Manuel Pavón Cabrera

      págs. 126-127