Educación: revista de la Universida de Costa Rica

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  Año 2013, Vol. 37, Número 2. Dedicado a: Revista Educación (julio-diciembre)

  • Artículos científicos

    • Propuesta para la enseñanza y aprendizaje de las inecuaciones lineales

      Ana Patricia Maroto Vargas

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-16

      

    • Clima organizacional y valores: indicadores de necesidades y limitaciones para el cambio Caso: Colegio de Posgraduados.

      Concepción Sánchez Ramos, José Luis García Cué

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 17-38

      

    • Promoción de la equidad y cohesión social en la Universidad de Costa Rica

      Stephanie Washburn Madrigal, Viria Ureña Salazar, Alejandrina Mata Segreda

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 39-77

      

    • Enseñanza del inglés en secundaria: una propuesta innovadora

      Zayra Elisa Carvajal Portuguez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 79-101

      

    • Evidencias iniciales de validez de criterio de los resultados de una Prueba de razonamiento con figuras para la selección de estudiantes indígenas para la Universidad de Costa Rica y el Instituto Tecnológico de Costa Rica

      Eiliana Montero Rojas, Thomas Castelain, Tania Elena Moreira Mora, Lucrecia Alfaro Rojas, Danny Cerdas Núñez, Alicia Garcia, María Gabriela Roldán Villalobos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-117

      

    • El gobierno territorial en la Provincia de Buenos Aires: el desempeño del Consejo de Planificación Regional de Educación Superior en la implementación de políticas educativas

      Giselle González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 119-141

      

    • Calidad de vida y entorno escolar del niño con epilepsia

      Yanquiel Barrios Hernández

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 143-154

      

    • Rúbrica de autoevaluación para promover la competencia argumentativa en foros de discusión en línea

      Yunuen Ixchel Guzmán Cedillo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 155-167